台词基础课教案（三）
作者： 发布时间：2014-07-31 10:25:33 浏览次数：1291
课程名称：
《舞台艺术语言基本表现手段之重音的表达方式》
主讲教师：
杨旭
授课班级：
表演系2006级本科班
课程类型：
基础理论课
授课时间：
45分钟（一课时）
教学内容：
一、什么是重音的表达方式？重音的表达方式只有重读吗？
运用各种声音技巧来完成不同重音丰富内在含义的表达方式。
重音的表达方式决不仅仅是重读。
二、 重音的表达方式进行丰富变化的作用是什么？
作用是能够鲜明的表达出重音丰富的内在含义。（潜台词）
三、 如何选择重音的表达方式？
选择重音的表达方式应该准确的把握重音的内在含义和基本性质，以及你想让观众听懂和感受到的内容。
教材中概括为"音、形、义"，其中"音和形"属于重音的基本性质，我把它补充为六觉"听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉、感觉"。（需要强调这里的感觉特指内心感受，而前面的五觉都是唤起内心感受的必然通道。）"义"就是内在含义，但内在含义受规定情境的制约。
四、 如何来完成重音的表达？
1、展开想象，调动自己全部的感觉器官和细胞，建立鲜明的内心视象。
2、大胆、鲜明的运用各种声音技巧来强调重音。
五、 重音的表达方式进行丰富变化的最终目的是什么？
目的是为了能够使观众更准确更清楚的听懂台词的内在含义，并能激发起观众鲜明的内心视象和强烈的内心感受。
六、重音的表达方式需要进行反复的推敲和尝试。
教学目的：
1、使同学们明白重音的表达方式决不仅仅是重读，而是千变万化的。
2、使同学们学会寻找重音表达的依据。
3、使同学们能够有意识的展开想象，调动五感六觉，建立具体的内心视象，大胆的运用各种声音技巧来表达重音。
4、使同学们明白重音表达的最终目的是为了感染观众，使观众也产生内心视象。
5、激发起同学们对于重音表达方式的思考和兴趣。有意识养成反复推敲和尝试重音表达方式的习惯。
教学要求：
1、要求同学们在课堂练习时，注意力高度集中，状态要兴奋、积极。
2、对于气息、声音和吐字的要求不能放松。强调气息的控制留有余气。
3、鼓励同学们在重音的表达上，大胆、夸张，宁"过"勿平。
教学重点：
1、如何选择重音的表达方式？
2、如何完成重音的表达？
教学难点：
1、选择重音表达方式时，对重音内在含义的理解不够深刻和准确。
2、在完成重音的表达时，不敢于大胆、夸张的表达。
3、内心视象建立的不够具体。
教学手段：
1、理论讲授和练习实践相结合
2、示范练习和自选练习相结合
课堂讨论：
1、如何建立更丰富、更具体的内心视象。
2、其他同学练习中重音的表达方式的运用。
课堂练习：
1、长绕口令练习〈〈十八愁〉〉
2、快口练习〈〈说马〉〉
3、自选长绕口令和快口练习。
课后作业：
在自己的长绕口令和快口练习中，完成每一句话不同重音表达方式的处理，
下节课单人展示。
参考资料：
〈〈演员艺术语言基本技巧〉〉
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