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浙江省新昌中学
作者： 发布时间：2014-12-03 17:13:58 浏览次数：1442
浙江省新昌中学创办于1925年，始名县立初级中学。1925年4月22日，省长公署批准立案，是日定为校庆日。1946年5月高中部呈准立案。该称县立中学。1992年4月，省教委批准新昌中学创设“浙江省青少年创造发明学校”。1995年被省教委命名为特色高中，跨入了首批示范性高中之列。2000年5月，学校搬至新校址，现校园地处七星新区，占地160亩。2001年6月被省教育厅命名为省一级重点中学。新昌中学现有42个教学班，学生2300余人，教职工185人。
新昌中学的春天景色[1]
改革开放以来，学校坚持"德育为首，教学为主，育人为本，弘扬特色"的办学方向，以"让每个学生走向成功"为办学理念，体现"正规正常加特色特创"的管理思路，立足于建设合格加特色的学校，培养合格加特长的学生，并在教育教学实践中，走出了一条以培养学生创新精神为核心，以劳技教育为突破口，全面提高教育教学质量的新路子，截止2003年，新昌中学学生共提出发明构想提案55000多个，学生发明作品获省级以上奖215项次，获国家级奖46项次，国际级奖4项次，拥有17项发明国家专利。科研成果《中学劳技教育与创造教育有机结合的实践与研究》于1998年11月通过国家级鉴定，并于1999年11月获浙江省首届基础教育教学成果一等奖；1999年7月9日，《光明日报》在头版头条发表了介绍新昌中学以创新教育为核心全面实施素质教育的长篇报道《让每个学生走向成功》；2001年9月，《擦亮未来的星空--新昌中学创新教育体系》由人民教育出版社公开出版发行；2002年6月《构建新昌中学创新教育体系》获浙江省第三届基础教育科研优秀成果一等。 教育发展史表明，任何一个国家，任何一个民族，在致力于人才培养时都首先把教育目的的探讨放在教育问题的首位。如果对教育史上关于教育目的的不同主张做一个分析的话，可以将其概括为两大派系：其一是发端于古希腊并在文艺复兴时期达到高潮的“个人本位论”；其二是源于19世纪下半叶，西方学者所提出的“社会本位论”。单就中国的教育史而言，这种在处理个人和社会关系问题上各执一词的争论，从孔子杏坛讲学到教育业蔚为壮观的今天，在这么长的历史河流里，也仍然回流着那个相似的漩涡。
现在我们知道，要站在“以人为本”的高度上，培养社会和时代需要的角色。新昌中学80多年的办学历程，实际上也正是在社会变迁的推力下，不断探索全新的适合人的发展的教育理念的历程。
在经济社会快速发展的今天，在全球化已然来临的社会背景下，作为一名教育工作者，一名学校的管理工作者，我有一个强烈的愿望：那就是通过全校师生真心实意，真抓实干，把已经走过80余年辉煌的新昌中学建成传播知识、传承文明、陶冶情操、培养人才的场所；使学校成为充满人文关怀、闪耀人性光辉、珍视人生关照的精神家园，让真善美的人生价值追求成为师生共同的信念和价值，全力培养“知识、能力与智慧”“道德、心智与体魄”和谐发展的现代优秀幸福学生，他们是未来的设计者、建设者、领导者。他们应该有着合理的知识和能力结构，有着开拓创新、勇于迎接时代挑战的精神气质，有着竞争意识、效率意识和法律意识，有着理性科学、缜密严谨的思维方式，有着心忧天下、关爱众生的博爱情怀！
我希望他们做人求善，立志成人。他们应该是行为规范、心灵高尚、感情丰富、思想充实，胸襟开阔的幸福现代人！应该是对自己负责、也对他人、社会、国家负责的现代公民！
我希望他们做事求真，立志成才。在学习中，学习、实践“三比三不比”的校训，大兴勤学之风，尊重时间，耐得寂苦，力戒浮华，拒绝诱惑，创造辉煌的勇士。
我希望他们人生求美，立志成功。在求真的基础和求善向善的方向下，生命本质力量充分展现，朝气蓬勃，积极向上，生机勃发，丰富多彩，魅力四射，达到生命的最高境界，成为世间最美的奇葩，拥有成功的人生的谦谦君子。
无论是这高中三年，还是在毕业以后那更加遥远的日子里，我都殷切地希望这些在新昌中学健康成长的优秀学子的生命画卷里，始终有着“兢兢以强”——这种“新中精神”的鲜亮底色，用勤奋和努力铸就一个懂得幸福、追求幸福、拥有幸福的灿烂未来！
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