后进生的问题一直是摆在班主任和科任教师面前的一大难题。在几年的班主任工作中，在转化后进生问题上我磕磕碰碰，沮丧过，安慰过，心寒过，温暖过。这一路走来，真切地感受到为人师的酸甜与苦辣。不过几年以来的成与败，倒练就了我更坚强的心，并提高了我处理班级事务的能力。在此和大家一起交流和探讨一些心得，一共六方面。

第一，我认为方向比努力更重要。正确的工作思路能使你事半功倍。下面我们就谈谈在处理学生的问题上，我们出现的两种思路。

第一，   看到现象——进行教育——达到教师目的

第二，   发现问题——分析问题——促使学生成长

到底哪种工作思路是正确的呢？我们来进行分析。采取第一种思路的我们往往会一看到学生违反纪律时，就迫不及待地上前批斥，教育，然后直到学生认错反省，从而达到老师的目的为止。那么这种思路，往往会使我们教师不经意间地抬高教师的姿态，和学生拉开距离， 对学生进行说教。或许有些学生在老师的威严下，保证不敢再次违纪，但他的思想觉悟真的提高了吗？但若是碰到一些叛逆，有较强个性的学生，他或许认为，老师摆着老师的架子挑剔自己的毛病，口中只有对他们的要求，对他们缺乏尊重。而且来来去去都是那些说教，听到厌烦。那么任其情绪发展下去，和老师产生摩擦或屡教不改的现象肯定会发生。所以面对这样学生的时候，我们更需要沉着冷静，用第二种思路来引导自己的工作。首先我们要把不满先压在心头，别急着处理，想好再做，再说话。在学生违纪的事上，进行分析，站在学生的立场上，解决问题，最终达到促使学生进步的目的。如今，我从失败中总结的经验就是，当发现学生违纪后，不管轻与重，我都试着用心平气和的口吻与学生谈论这件事。我会先聆听，在听的过程中，一起分析他们做这事情的原因，和此问题背后所存在的问题，让他们自己指出他们确实存在的一些不良行为。并做好他们的引导教育。必要时给他们提出一些可行的惩罚方案。例如抄写诗词，帮助老师做事，捐班费等。这种方式，我觉得学生更容易接受，因为学生的行为规范再差，基本的判断能力还是有的。他们会觉得老师会在更多时候站在他们的角度看问题，和他们一起解决问题。而不是一昧地摆出一副师严的面孔。虽然有时候会由于他们意志力，控制能力差的原因，会再次犯错，但老师多些引导，或以身示范，少些严厉的责备，学生会更加喜欢你，尊敬你，从而配合你的工作。

第二，我们要用平等意识对待后进生，用心挖掘他们的闪光点，赢取他们对你的信任。作为班主任的我们，我们常常会把后进生看成是眼中钉，较容易对他们的人品及其他方面做出错位的定位。这是我们工作的误区之一。这样容易使得我们带有情绪处事。我们要摆正心态，平等真诚地对待他们，包括你的眼神，语言，和动作。我们私下可以多和他们聊聊天，拍拍他们的肩膀，听听他们的事，也可说说自己的事情。这样都是缓和彼此关系，促进师生情的好方式。平时对他们进行多一些问候，并能通过与他们的聊天中发掘他们身上的闪光点，鼓励他们做一些他们能做，或者能做好的一些事。例如平时的一些工作，只要不是很重要，可以让他们帮帮忙，给点有意义的事情给他们。做好后，给予肯定。让他们知道老师还是喜欢他的。对他们没存在偏见。所以，要转化后进生的第一个工作，就是先获得他们对你的信任，和认可。否则，你和他们说再多感天动地的话，做再多的工作，他们只会把你当成空气

第三，用一只眼睛看待后进生，让理字来作为你和后进生相处的桥梁。什么叫做用一只眼睛看后进生？就是睁只眼，闭只眼的意思。大家都知道，后进生的思想觉悟比一般学生低许多，所以他们犯错是正常的。切勿以完美主义来要求他们。而且和后进生接触多了，我们也知道他们比一般的学生要敏感，自尊心、虚荣心都要强。所以，如果每次学生犯错，我们像放大镜一样指出他们的错误，妄图一次性改变他们。这是不可能的，反而他们会认为我们是故意针对他。所以我们要容许眼里容得下沙子。但不意味着说我们要一次次地原谅学生的错误，而是给多点的时间，多些机会等待学生的转变。同时，我们作为老师也可以向学生表明我们的立场。告诉学生，哪些事情，我们允许，那些不被允许。因此，以一节课为例我是这样向学生讲明我的立场的：当你第一次违反纪律时，我会用眼神提醒你，是因为我尊重你；第二次违反纪律，我点你的名字，那是因为我原谅你；第三次违反纪律，那就是意味着你对老师不敬，既然这样，你还想让老师怎么尊重你。这样的情况下，除了脸的部位，不管你怎么体罚他，我想他能接受。因为他没有立场不接受。只要不会伤其筋骨，我觉得可以严厉地批斥他。让他深刻地明白人与人之间要互相尊重的道理。我曾对学生说：咱们别说谁服谁，我们就服这个理字。我想你们知识或许没学好，但至少理字认得吧。如果连理字都不认，要不爹妈也别认了。做人做到这么低贱，我没话可说了。让学生懂得知难而退。

第四，不能孤立地处理后进生的问题，而忽略班风的情感建设。后进生只是班集体中的一小部分，所以我认为，要转化后进生，一定要着力稳定班内其他同学的情绪，培养大部分同学的集体荣誉感，和责任感，如果你获得大部分同学的支持和喜爱，营造一个积极向上，凝聚力强的班集体，在转化后进生方面会容易许多。或许他们会在良好环境的的熏陶下，行为有所改善。如果每天只顾着管教后进生，而忽略班集体其他同学的情感建设，文化建设，那么很容易出现鸡飞蛋打的混乱局面。这也常是我们班主任工作的一大误区之一。

第五，学会有针对性有效性地惩罚学生。说出去的话，等于泼出去的水。凡是对学生许下的话，一定要跟踪实现。所以在罚学生之前，一定要考虑它的可行性。而且要因人而异。只要一次没罚到学生，那你的威信就会大减一次。所以罚学生时，不妨给他们丢个多选题，由他们选择惩罚的方式。到后来，你会发现他们选择后有点沾沾自喜的神情，就好像捡了个大便宜一样。如果你怕记不住，可以用小笔记本记下来。

第六，智慧比爱心重要。人如果一昧地用爱心来教育指导学生，那么受伤害的永远会是你。尚中的学生可能受到生活环境和家庭的影响，性格较为蛮横，有时候还很不讲道理。刚工作的几年，我原以为对学生多点宽容，多点耐心，多点爱心，定能感化所有人。但是事实告诉我，我错了。其实这些学生不缺爱，缺的是正确的引导。他们这些人大多都是被父母宠坏的孩子，你想用真心挽回他们的真心，那不一定。如果对这些学生没有胆识，和智慧，那么真心换回来的就不是真心，而是寒心了。所以我想说，与后进生的相处，感觉就像打仗，一场智慧、胆识、持久战。此外，对于班级事务的处理，我觉得还是多想想怎么办，而不是老问为什么。无论如何，转化后进生真的是令人头疼的事情。在这个方面，我仍需要不断的学习、实践和总结，让自己不受伤害，尽量让师生关系更为融洽。

以上是我对转化后进生的一些看法，望大家多提宝贵意见。